Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Modifikasi

RPP Modifikasi Discruptive Inovation

            

        Menurut kamus besar bahasa indonesia (KBBI) modifikasi merupakan suatu perubahan dalam penyusunan rencana atau perubahan terhadap sesuatu dalam konsep awal. didalam hal penelitian,Modifikasi adalah cara merubah bentuk sebuah barang dari yang kurang menarik menjadi lebih menarik tanpa menghilangkan fungsi aslinya,serta menampilkan bentuk yang lebih bagus dari aslinya. Berikut ini merupakan RPP Modifikasi Disccrupted Innovation dari RPP Konvensional Untuk Mengajar secara Online di Discrupted Innovation.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(DISRUPTED INNOVATION)

Sekolah                                   : SMP/MTs

Kelas                                      : Kelas Online Amrulia Risma

Mata Pelajaran                        : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Materi                                     : Ekosistem

Alokasi Waktu                       : 45 Menit

Model Pembelajaran               : Discovery Learning

Metode Pembelajaran             : Chat online, diskusi online, streaming, search engine.

Sumber Belajar                       : Buku IPA kelas VII Kemdikbud (Kurikulum 2013 edisi revisi 2017).

Langkah Pembelajaran           :

Langkah – langkah Pembelajaran
Guru	Siswa	Alokasi Waktu
v  Pendahuluan     Guru login ke system lalu menyapa siswa     Guru meminta siswa untuk mengunduh dan membuka PPT yang telahdi sediakan oleh gutu    Guru meminta siswa untuk mempelajari PPT yang telah di berikan oleh guru	v  Pendahuluan v  Siswa Login ke system dan menyapa guru kembali v  Siswa mengunduh dan membuka PPT yang telah di sediakan oleh guru v  Siswa mempelajari dan memahami materi dalam PPT yang telah di berikan oleh guru	10 menit
v  Kegiatan Inti v Guru meminta siswa membuka link youtube yang telah di berikan v Guru meminta siswa menonton dan mengamati video yang ada di youtube v Guru dan siswa berdiskusi dalam chat online v Guru meminta siswa mengunduh soal yang sudah di sediakan v Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan v Guru meminta siswa mengirimkan hasil belajaranya dan di bahas bersama	v Kegiatan Inti Ø Siswa membuka link youtube yang telah di berikan oleh guru Ø Siswa menonton dan mengamati video yanga da di youtube Ø Siswa berdiskusi bersama guru dalam chat online Ø Siswa mengunduh soal yang telah di berikan Ø Siswa menjawab pertanyaan yang di berikan oleh guru Ø Siswa mengirimkan hasil belajarnya untuk di bahas bersama .	30 menit
v  Kegiatan Penutup v  Guru dan siswa mebuat kesimpulan materi pembelajaran via room chat online maupun secara langsung. v  Mengucapkan hamdalah. v  Guru Mengakhiri pembelajaran dengan mengucapakan salam	v  Kegiatan Penutup v  Siswa bersama Guru membuat kesimpulan materi pembelajaran via room chat online. v  Mengucap Hamdalah bersamaan v  Siswa Menjawab salam Guru	5 menit

1.  Teknik Penilaian (terlampir)

a.    Keterampilan

-        Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian

No	Aspek yang Dinilai	Sangat Baik (100)	Baik (75)	Kurang Baik (50)	Tidak Baik (25)
1	Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2	Keserasian pemilihan kata
3	Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4	Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100      = Sangat Baik

75        = Baik

50        = Kurang Baik

25        = Tidak Baik

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100).

                                  Self Evaluation 

No	Pernyataan Self Evaluation
1.	K = Know (what do i know? / apa yang sudah saya pahami)
2.	W = Want (what do i want know?/apa yang ingin saya pelajari lebih lanjut?)
3.	H = How (how do i find out? bagaimana saya bisa melakukannya?)
4.	L = Learn (what did i learned?/apa yang sudah saya kuasai?)
5.	A = Action (what action will i take?/tindak lanjut apa yang harus saya lakukan?)
6.	Q = Question (what new question do i have?/ permasalahan baru apa dari saya?)

                                 
                                
                                 Kegiatan Room Chat di Discruptive Inovation

 Kegiata Pendahuluan

Kegiatan Inti

 Kegiatan Penutup

Thanks sudah Mampir di blog saya jika ingin mendonwload sebagai WORD bisa donwload Melalui https://www.4shared.com/office/tt9Uqm2ciq/RPP_MODIVIKASI_Risma.html

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Konvensional

RPP Konvensional

         Sebenarnya, apa arti konvensional? Menurut para ahli, Pengertian Konvensional adalah semua hal yang sifatnya mengikuti kebiasaan-kebiasaan yang lazim digunakan atau berdasarkan kesepakatan banyak orang. Misalnya, kelaziman, kebiasaan, atau adat di suatu tempat. Arti kata konvensional seringkali didefinisikan sebagai sesuatu yang ketinggalan jaman (kuno) atau cara-cara tradisional yang sudah tidak sesuai dengan kondisi jaman sekarang. Padahal tidak demikian, karena pada dasarnya kata konvensional sangat berhubungan dengan kesepakatan.

     Secara etimologi, kata konvensional berasal dari kata konvensi yang artinya kesepakatan atau permufakatan yang dibuat oleh sejumlah orang, baik itu dalam organisasi, daerah, maupun negara. Sehingga istilah konvensional adalah hal-hal yang dilakukan berdasarkan kesepakatan umum.

Berikut ini merupakan contoh RPP konvensional

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah             : SMP

Mata pelajaran             : IPA

Kelas/Semester            : VII/I

Materi Pokok              : Ekosistem

Alokasi Waktu            : 1×45 menit (Pertemuan 1)

A. KOMPETISI INTI (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran Agama
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,kerja sama, toleran, damai),bertanggung jawab, reponsif, dan pro-aktif dan berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak, lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat,dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis danmengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanoria dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan peradaban terkait peyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian  spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metodesesuai dengan kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar

Mengelompokkan komponen dari ekosistem

C. Indikator

1.      Menjelaskan pengertian Ekosistem

2.      Mendeskripsikan pengelompokn Ekosistem

D. Tujuan Pembelajaran

1.      Siswa dapat menjelaskan pengertian ekosistem

2.      Siswa dapat menyebutkan pengelompokan ekosistem

E. Materi Pembelajaran

         1. Ekosistem

F. Srategi Pembelajaran

     1.  Model                :  Discovery Learning

     2.  Metode              :  Diskusi, Presentasi, ceramah

     3.  Media                :  laptop, Infocus

     4.  Pendekatan        : Saintifik

     G. Kegiatan Pembelajaran
          Pertemuan 1
          Langkah - Langkah pembelajaran

No	Kegiatan	Deskripsi kegiatan	Alokasi waktu
1.	Pra PBM Pendahuluan	Pendahuluan Ø Orientasi            Menkondisikan kelas, mengecek kehadiran Ø Apersepsi           Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang dipelajari(membuat pertanyaan apakah berbagai makhluk hidup yang terdapat di alam itu saling membutuhkan ?) Ø   Motivasi ·     untuk memberikan pendapatnya tentang video yang di tayangkan)	10 Menit
2.	Kegiatan inti	Kegiatan Inti       Mengarahkan siswa untuk eksplorasi materi melalui studi pustaka pada buku siswa K-13 serta LKPD  untuk materi ekosistem            Meminta siswa melakukan eksplorasi tentang ekosistem dan interaksi antar makhluk hidup yang menyususn ekosistem            Membimbing siswa selama kegiatan dilaksanakan            Setelah siswa melakukan eksplorasi studi pustaka maka siswa diminta  untuk mulai  mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok  didepan kelas            Membimbing siswa selama kegiatan diskusi kelas berlangsung            Memberikan konfirmasi terkait hasil diskusi kelas yang dipresentasikan siswa	30 Menit
	Sintak/pembelajaran: ·         Stimulus /pemberian rangsangan ( Mengamati) ·         Data Collection/Pengumpulan Data ·         Menanaya ·         Mengasosiasikan ·         Mengkomunikasikan
3.	Penutup	Penutup            Mengarahkan siswa untuk menyusun kesimpulan akhir belajar            Memberikan kuis singkat pada siswa terkait materi           Memberikan reward pada siswa dengan jawaban kuis paling tepat            Meminta siswa untuk menyelesaikan tugas LKPD hal 20            Menyampaikan materi pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya	5        Menit

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.  Teknik Penilaian (terlampir)

a.    Sikap

-        Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

No	Nama Siswa	Aspek Perilaku yang Dinilai				Jml. Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
		BekerjaSsama	Jujur	Tanggung Jawab	Disiplin
…	…	…	…	…	…	…	…	…

Keterangan :

Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100   = Sangat Baik

75     = Baik

50     = Cukup

25     = Kurang

-        Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat                 : ...

No	Pernyataan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	Mau menerima pendapat teman.
2	Memberikan solusi terhadap permasalahan.
3	Mampu berkolaborasi dengan teman lainnya
4	Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok.
5	Marah saat diberi kritik.

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00  = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00    = Baik (B)

25,01 – 50,00    = Cukup (C)

00,00 –  25,00   = Kurang (K)

b.   Pengetahuan

-        Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (dapat dilihat pada konten evaluasi)

-        Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Praktek Monolog atau Dialog

Penilaian Aspek Percakapan

No	Aspek yang Dinilai	Skala				Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
		25	50	75	100
1	Intonasi
2	Pelafalan
3	Kelancaran
4	Ekspresi
5	Penampilan
6	Gestur

c.    Keterampilan

-        Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian

No	Aspek yang Dinilai	Sangat Baik (100)	Baik (75)	Kurang Baik (50)	Tidak Baik (25)
1	Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2	Keserasian pemilihan kata
3	Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4	Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100      = Sangat Baik

75        = Baik

50        = Kurang Baik

25        = Tidak Baik

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

Jenis Evaluasi                         : True-False Question

No	Pertanyaan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	K = Know (what do I know? / apa yang sudah saya pahami)
2	W = Want (what do I want know?/apa yang ingin saya pelajari lebih lanjut?)
3	H = How (how do I find out? bagaimana saya bisa melakukannya?)
4	L = Learn (what did Ii learned?/apa yang sudah saya kuasai?)
5	A = Action (what action will I take?/tindak lanjut apa yang harus saya lakukan?)
6	Q = Question (what new question do I have?/ permasalahan baru apa dari saya?)

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                                      Guru Mata Pelajaran

(……………………,……..)                                              (.....................................)

NIP. ……………………                                                    NIP.................................                                                     

Terimakasih Sydah Mampir ke Blog saya Jika Ingin Donwload 

Download WORD pada klink di bawah:

https://www.4shared.com/office/B1FaIGDhiq/RPP_KONVEN_RISMA.html